http://www.youtube.com/watch?v=X2rXsHXrRFU

Inclusão

http://www.youtube.com/watch?v=-F0xVVxJcOQ&feature=PlayList&p=5C4E852F66513A44&index=8

22 de agosto Dia do Excepcional-Somos iguais nas diferenças

Várias tentativas têm sido feitas para melhor definir o termo "criança excepcional". Alguns utilizam esse termo para se referirem a uma criança que possui uma inteligência ou um talento pouco comum. No entanto, o termo tem sido geralmente empregado para designar tanto a criança deficiente quanto a talentosa. Mas a definição melhor assimilada é a que afirma ser a criança excepcional toda aquela que difere da maioria das crianças.
Todos os pais desejam ter filhos perfeitamente sadios. Quando isso não acontece, é normal que relutem em aceitar os fatos. Contudo, esse primeiro impacto, deve ser superado o mais rápido possível, para o bem da criança. Eles precisam encarar a criança portadora de deficiência com o coração aberto e de boa vontade, tomando decisões realistas para enfrentar as dificuldades, acima de tudo com muita aceitação e amor.
As necessidades sociais, educacionais e psicológicas da criança excepcional são praticamente idênticas às das outras crianças e, com exceção das deficiências mais graves, podem ser satisfeitas sem cuidados especiais. Por isso, é bom que a criança estude em colégios normais e que participe, conforme suas capacidades, das brincadeiras e atividades da escola, aprendendo assim a se relacionar socialmente, aceitando e convivendo com seus limites.
A integração e a inclusão escolar são imprescindíveis para o excepcional desenvolver seu potencial e exercer seus direitos de cidadão.
É evidente que a deficiência impõe cuidados e providências específicas, e que as necessidades psicológicas têm algumas particularidades. Isso, porém, não significa que a criança excepcional necessite ser poupada, superprotegida nem sufocada com excessivo amor e carinho.
Compensar as limitações dessa maneira, em geral, produz efeitos desastrosos na criança, que percebe sentimentos como piedade ou compaixão. A principal tarefa dos pais, dos professores e de todos que se relacionam com as crianças excepcionais é evitar a segregação, seja de que tipo for.
Infelizmente, a surpresa ou certo constrangimento, causados inicialmente por algumas deficiências, faz com que as pessoas se fixem nisso e não consigam "enxergar" que estão diante de uma pessoa integral com necessidades, aspirações, qualidades e defeitos. Resta, pois, que se construa uma sociedade verdadeiramente democrática, que possibilite a educação sem restrições, em obediência a Constituição Federal, que preceitua em seu artigo 3o, incisos I e IV: "construir uma sociedade livre, justa e solidária"; "promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação".

Fonte: http://www.comep.org.br/diafeliz/dataCom.aspx?Dia=22&Mes=8&DataComID=500

LEI Nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996

LEI Nº 9394/96 – LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL - 1996

CAPITULO V

DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Art. 58 . Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais.
§1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para
atender as peculiaridades da clientela de educação especial.
§2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados,
sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua
integração nas classes comuns do ensino regular.
§3º A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa
etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
Art. 59 . Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais:
I – currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para
atender às suas necessidades;
II – terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a
conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para
concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;
III – professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a
integração desses educandos nas classes comuns;
IV – educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem
como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística,
intelectual ou psicomotora;
V – acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis
para o respectivo nível do ensino regular.
Art. 60 . Os órgãos normativos dos sistemas de ensino estabelecerão critérios de
caracterização das instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação
exclusiva em educação especial, para fins de apoio técnico e financeiro pelo Poder
público.
Parágrafo único. O poder Público adotará, como alternativa preferencial, a ampliação do
atendimento aos educandos com necessidades especiais na própria rede pública regular
de ensino, independentemente do apoio às instituições previstas neste artigo.

Livros sobre deficiência para trabalhar a temática em sala

Um Menino especial

Pedro nasceu com múltipla deficiência, mas vive feliz com sua família, que o ama e aceita como ele é. Um certo sábado, o dia começa com muita confusão e termina num restaurante português, onde Pedro faz todo mundo cantar.

Um amigo especial

Síndrome de Down é o tema desta coleção. Em um dos enredos, um menino passa por vários questionamentos ao observar a rotina de seu vizinho esquisito. Vencendo a timidez e o preconceito, inclusive dos pais, ele conclui que seu amigo Down é apenas diferente.

Rodrigo enxerga tudo

Pedro nasceu com múltipla deficiência, mas vive feliz com sua família, que o ama e aceita como ele é. Um certo sábado, o dia começa com muita confusão e termina num restaurante português, onde Pedro faz todo mundo cantar.

Poema- Criança sempre a florir

Criança autista, hoje pensei em ti,

Dá-me a tua mão, leva-me ao teu mundo,

Para mim és uma flor de exótica beleza,

Podes ser jovem, adulto,

Mas manténs a sensibilidade que eu já perdi.

Ficas isolada no teu canto, não queres brincar,

Eu sei que tens dificuldade de me entender,

De entender este meu mundo feio, pesado,

Preferes o teu, feito de luz e harmonia.

Criança, sou eu que sou diferente

Sou eu que erro, que peco,

Sou eu que faço sofrer, que não sei viver,

Criança, mostra-me o teu mundo,

Ensina-me a ser a ser feliz.

Luna

"Quando perdemos o direito de ser diferentes, perdemos o privilégio de ser livres".

Bem-aventurados os que compreendem o meu estranho passo a andar e minhas mãos atrofiadas;Bem-aventurados os que sabem q meus ouvidos têm que se esforçar para compreender o que ouvem;Bem-aventurados os que compreendem que ainda que meus olhos brilhem, minha mente é mais lenta;Bem-aventurados os que olham e não vêem a comida que deixo cair fora do prato;Bem-aventurados os que, com um sorriso nos lábios, me estimulam a tentar mais uma vez;Bem-aventurados os que nunca me lembram que hoje fiz várias vezes a mesma pergunta;Bem-aventurados os que compreendem que é díficil converter em palavras os meus pensamentos;Bem-aventurados os que me escutam,pois também tenho algo a dizer;Bem-aventurados os que sabem o que sente meu coração, embora às vezes seja tão díficil expressar;Bem-aventurados os que me amam como sou, tão somente como sou e não com eles gostariam que eu fosse.Bem aventurados os que sentem que sou tão especial!